Programas de calidad educativa de la fundación Terpel Panamá
La Fundación Terpel Panamá cumple 1 año alcanzando logros significativos en la calidad educativa de más de 6,400 estudiantes y 600 docentes en Chiriquí, Coclé, Colón, Guna Yala, Panamá y Panamá Oeste, a través de programas implementados en escuelas públicas que buscan reducir las brechas digitales en el acceso al conocimiento, promover la pasión por la lectura y fomentar la creatividad y liderazgo de los estudiantes. «En Terpel creemos firmemente que la educación de nuestras niñas, niños y adolescentes es el motor del desarrollo sostenible de Panamá. Como Aliados País, estamos motivando a docentes y estudiantes a transformar positivamente su entorno educativo y comunitario. Estamos convencidos de que a través de la educación podemos mejorar el bienestar de las personas y desarrollar soluciones innovadoras: si queremos un mundo mejor, la educación es el camino,» Afirmó Oscar Sosa, director de Sostenibilidad de Terpel y de la Fundación Terpel Panamá. Reafirmando su compromiso como una compañía Aliada País, Terpel creó la Fundación Terpel para acompañar a Panamá en uno de sus desafíos más apremiantes: el fortalecimiento de la calidad educativa. Las ‘Aulas Interactivas’ y bibliotecas ‘Aventura de Letras’ han contribuido a reducir las brechas digitales mediante herramientas tecnológicas avanzadas e interactivas, y han fomentado la pasión por la lectura. Actualmente, existen 4 aulas interactivas con sus bibliotecas en la Comarca Guna Yala y en las provincias de Panamá, Chiriquí y Colón, impactando positivamente a cerca de 7,000 personas de la comunidad educativa, entre estudiantes y profesores. La Fundación Terpel Panamá planea inaugurar 2 aulas y bibliotecas adicionales antes de fin de año, ampliando así sus programas educativos a más provincias del país. Tras cumplir su primer año, la Fundación Terpel Panamá se prepara para implementar nuevos programas de calidad educativa y de liderazgo dirigidos a docentes y al equipo de estaciones de servicio y tiendas de conveniencia de la compañía.Fundación Terpel Panamá: Educamos para Transformar Vidas
Habilidades favorecedoras en el aprendizaje de la lectura
Medio centenar de estudiantes de primero, segundo y tercer grado de 10 escuelas de la región escolar de Panamá Centro, interpretaron a través del Cuenta Cuentos, distintas narraciones infantiles como parte del programa ‘Aprendamos Todos a Leer’ (Atal) Los alumnos a través de sus narrativas mostraron, talento y actuación, interpretación, agilidad de pensamiento, buena dicción y, lo principal, el trabajo en equipo. En el repertorio de cuentos interpretados por los estudiantes se describieron la Caperucita Roja, Malinka y su perro, Cucarachita mandinga, Tatiana la tortuga tranquila, Chepito, y el chimpancé chistoso, El Conejito, Hanzel y Gretel, Zulma la zariguella de los zapatos azules, Irene la iguana ingeniosa, entre otros. Los 10 centros educativos que participaron fueron: Escuela Amador Guerrero, República de Jamaica, Hogar de la Infancia, Pedro J. Sosa, José Agustín Arango, Ricardo Miró, Francisco A. Paredes, Nuestra Señora de la Merced, Fe y Alegría y Manuel E. Amador. Leylanis Morales, alumna de la Escuela Nuestra Señora de la Merced, dijo que los cuentos le enseñan imaginación y leer más fluido. La docente de la Escuela Hogar de la Infancia, Lireyka Álvarez, explicó que los estudiantes que presentan los cuentos, son escogidos por sus dotes artísticos y el amor por la lectura; Olande De Gracia, padre de familia, opinó que, por medio de la lectura, su hija tiene mayor concentración, su dicción ha mejorado y los cuentos la llevan a un escenario de magia. “La lectura los ayuda a desenvolverse mejor y lo principal, a la hora de leer, es que comprendan que los cuentos son una gran ventaja para ellos, ya que comparten experiencias con sus compañeros” señaló la maestra Rosa Álvarez. Atal es un programa para la enseñanza explícita de la lectura y la escritura, cuyo propósito es desarrollar las habilidades comunicativas descritas en los aprendizajes fundamentales. A través de este recurso, es posible que el educador organice eficientemente los contenidos para desarrollar esas habilidades que no se lograron los años anteriores.